Archivo de la etiqueta: escuela pública

Convocada Huelga General Educación 9 de Marzo


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Huelga general educativa convocada por todos los sectores de la Comunidad Educativa: alumnado, padres y madres, y docentes:

  • Por la reversión de los recortes

  • Por la inversión en educación pública

  • Por la degoración de la LOMCE

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¡Nuevo recorrido de la Manifestación #26O! A las 18:00 h., CIBELES-SEVILLA


Debido a la sesión de investidura en el Congreso, la Delegación de Gobierno ha cambiado el recorrido de la Manifestación: empieza en CIBELES 
(en lugar de en Neptuno). 

 

Huelga Educativa 26-Octubre: Manifestación Madrid


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Familias, estudiantes y profesores están convocados a realizar una huelga el 26 de Octubre y manifestación en Madrid por la tarde 18:00h de Neptuno a Sevilla.

¿Ya has pensado que hacer? Aquí te dejamos un vídeo explicativo de lo que significa realmente las reválidas:

Convocada Huelga Educativa General en Madrid para 26 – Octubre – 2016


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Colaboración con AMPA del IES Jorge Guillén: Recogida de firmas


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La AMPA de IES Jorge Guillén, que es el instituto donde van la mayoría de los alumnos del García Lorca cuando acaban primaria, nos ha pedido que informemos  y hagamos pública la siguiente nota de prensa:

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Por todo esto han organizado una recogida de firmas para pedir la continuidad de la Directora del IES Jorge Guillén. Descárgate la hoja de recogida, firma y entrégala hasta el viernes 17 de junio a las 10:00 h en el IES. Se llevarán después a la DAT-Sur.

Recogida firmas-IESJorgeGuillen

Pulsa en la imagen para descargar la hoja.

Comunicado Leído en Manifestación 8-Mayo por una escolarización transparente y democrática. #ni1aulaMenos #ni1aulaMás #EducaciónPública


COMUNICADO

Los maestros y maestras de Alcorcón, queremos mostrar nuestro desacuerdo con las medidas tomadas por parte de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en relación a los siguientes puntos:

  1. La supresión de aulas de infantil de 3 años que llevamos sufriendo en el municipio de Alcorcón durante los últimos cursos.

  2. La ampliación de aulas en centros donde no están diseñados o habilitados para asumir una línea más.

Por todo ello, exponemos:

  • En primer lugar, que no es justo que se cierren aulas para el curso que viene sin haberse iniciado el proceso de escolarización, por tanto no se ha tenido en cuenta las solicitudes de matrículas en cada uno de los centros para el curso siguiente, vulnerando así el derecho de las familias a la libre elección de Centros. 

  • En segundo lugar, no entendemos que se aumenten aulas de Infantil a centros que están diseñados para línea dos, cuando hay colegios próximos a ellos a los que se quiere dejar con una sola aula, masificando unos y vaciando otros sin sentido aparente.

  • Tercero, creemos que la escolarización debe garantizar que el alumno reciba la mejor calidad de educación posible y no masificar centros en los que no se van a poder ofrecer las mejores condiciones para el aprendizaje.

Si la Ley LOMCE, significa (ley organica para la mejora de la calidad educativa).

Como docentes nos preguntamos:

  • ¿Qué calidad es esa si se priva a un colegio de su biblioteca o cualquier otro espacio indispensable para el buen desempeño de la labor docente?

  • ¿Qué calidad es esa para unos alumnos/as de 3 años cuyas aulas no se encuentran habilitadas para responder a sus necesidades determinadas por su edad?

  • ¿Qué calidad es esa si se masifican centros y con ello limitamos el uso efectivos de los espacios disponibles, gimnasios, patios, bibliotecas, comedor…?

Por el contrario:

  • ¿Qué calidad es esa si se suprimen aulas, y con ello se produce la ruptura de equipos docentes, de trabajos coordinados y se eliminan recursos personales y económicos?

Para nosotros la mejora de la calidad educativa consiste en:

  • Una ratio adecuada para poder atender las necesidades educativas de cada niño/a.

  • Disponer de los recursos materiales y personales necesarios imprescindibles para dar respuesta educativa a la diversidad de nuestro alumnado.

  • Respetar la libertad de elección de centros por parte de las familias, ya que deciden unirse al proyecto educativo del centro escogido. Los niños/as no deben considerarse meros números que completan ratios en diferentes colegios.

  • Por todo ello, exigimos a la Administración que se recuperen las aulas suprimidas, la no masificación de centros y que demuestre un interés real en dar calidad a la educación publica.

Queremos agradecer a todos los docentes y familias que asistieron a la protesta, ahora más que nunca tenemos que estar unidos por el futuro educativo de los niños y niñas de #Alcorcón.

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Manifestación por una escolarización transparente y democrática. #ni1aulaMenos #ni1aulaMás #EducaciónPública



Esta vez acompañamos y apoyamos a los colectivos de profesores y demás convocantes en esta protesta.

Te esperamos a las 17:45 h del miércoles 8 de junio, en la salida de la parada de Metro de “La casa del reloj” (Leganés) de la Línea 12 MetroSur para ir junto a los profesores del García Lorca.

¡¡Necesitamos vuestro apoyo, no faltéis!!

Resumen Reunión DAT SUR – AMPA #Alcorcón 16-Mayo-2016


RESUMEN DE LA REUNIÓN DE REPRESENTANTES DE LAS FAMILIAS DE ALCORCON CON REPRESENTANTES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN LA SEDE DEL ÁREA TERRITORIAL SUR DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CELEBRADA EL LUNES 16 DE MAYO DE 2016
 
Por parte de la administración educativa, los asistentes fueron:

1. Director del área territorial Sur (DAT SUR), D. Manuel Bautista Monjón
2. Jefe adjunto del servicio de inspección de la DAT SUR, D. Joaquín Rodríguez Herrero
3. Inspectora jefe del distrito V, que incluye Alcorcón, Dña. Paz Jordá Rodríguez

Por parte de las familias, hubo 7 asistentes, un representante de la FAPA y 6 integrantes de juntas directivas de AMPA de colegios de Alcorcón.
 
Las representantes de las familias de Alcorcón iniciaron la reunión con la entrega a los representantes de la administración de los dibujos y garabatos de nuestros hijos e hijas, gesto que la administración apreció muy positivamente.

A continuación, las representantes de las familias de Alcorcón procedieron a la exposición de la postura común de las 14 AMPA que apoyan la movilización, procediendo a la lectura del manifiesto conjunto (que posteriormente fue entregado por registro en la DAT Sur).

Posteriormente, cada una de las AMPA presentes pasó a exponer las circunstancias propias de su centro, además de trasladar la información de otros centros que, bien no tienen AMPA (por ejemplo, el Jesús Varela), bien sus AMPA no pudieron asistir a esta reunión. Se destacaron las dos casuísticas presentes en nuestra localidad, tanto la de los centros a los que se les elimina o no se incrementa un aula como la de los centros a los que se les incrementa un aula por encima del diseño original de los mismos, haciendo mucho hincapié en la pérdida de espacios comunes como la biblioteca o aulas de desdoble, así como en la saturación de los espacios comunes restantes, como el patio o el comedor, con los posibles problemas de seguridad asociados.

En el caso concreto de nuestra AMPA, se transmitió a los representantes de la administración el texto contenido en el siguiente escrito (que posteriormente también fue entregado por registro en la DAT Sur).

Una vez realizada la exposición de las representantes de las familias, los representantes de la administración pasaron a exponer su posición:

  • La DAT ha reducido 3 unidades educativas debido al descenso del número de niños en edad de iniciar su escolarización en el primer curso del segundo ciclo de educación infantil.
  • La DAT intentará no reducir más aulas que aquellas que sean innecesarias, a tenor de los datos de escolarización, y se buscará la disminución de la ratio media de alumnos en el primer curso del segundo ciclo de educación infantil. Se insistió en que la ratio máxima de 25 alumnos por aula se puede ampliar hasta un 10 % alcanzándose los 28 alumnos por aula.
  • Desde la DAT se velará por que todos los niños de Alcorcón cuyas familias así lo deseen sean escolarizados en la Educación Pública.
  • El 93 % de las familias de Alcorcón han conseguido plaza en el centro elegido como primera opción.
  • Los colegios que dispongan de 5 grupos en Educación Infantil solamente perderán un profesor, pero se mantendrá el apoyo. Sin embargo, los centros que tengan menos de 5 grupos en este ciclo sí perderán el apoyo educativo.
  • El que un centro concreto solamente disponga de una única aula en el primer curso del segundo ciclo de educación infantil en el curso 2016-2017 no significa que automáticamente vaya a ser así en sucesivos cursos.

Las representantes de las familias realizaron las siguientes precisiones:

  • Las AMPA de Alcorcón recibimos el pasado lunes 9 de mayo un correo electrónico remitido desde la concejalía de educación del Ayuntamiento de Alcorcón con el siguiente texto:
    “Desde la concejalía de Educación hemos transmitido a la Dirección de Área Territorial las inquietudes de las madres y padres de Alcorcón, transmitidas a través de Ampas o de forma individual, sobre el proceso de escolarización. El mensaje recibido coincide con la que exponen ustedes, es decir, que la adjudicación de aulas no será definitiva hasta conocer todas las peticiones. En cualquier caso, nos indican que se abrirán aulas si la demanda de cada colegio así lo precisa.
    El proceso sigue abierto y confiamos en que el resultado final sea satisfactorio para la mayoría de las familias, entendiendo la dificultad de contentar a todos en su primera opción.”
    Este correo electrónico está alineado con la información de la que disponemos las familias, a través de los consejos escolares de cada centro, y que así fue transmitida en las jornadas de puertas abiertas, y en base a la cual insistimos a la administración educativa que atiendan las demandas de las familias de Alcorcón.
  • Al inicio del proceso de solicitud de matrícula (a mediados de abril) se ofertaron 960 plazas en los colegios públicos.
  • Todos los centros públicos que partían inicialmente sólo con 25 plazas disponibles (una única línea) no estaban incluidos en el programa de bilingüismo de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
  • Si se analizan los datos de primeras solicitudes recibidas en todos los colegios públicos de la localidad, la administración podrá comprobar que el desconcierto de las familias tiene fundamento en las aparentes incoherencias de criterio en el número de plazas libres inicialmente disponibles y las solicitudes que realmente han recibido los centros:
  • Existen colegios con el mismo número de solicitudes que en unos casos sí disponen de 50 plazas y otros 25 o 75, y todas las combinaciones posibles, lo que causa profundo desconcierto a las familias.
  • En el proceso de adjudicación de plazas llevado a cabo por el Servicio de Apoyo a la Escolarización (SAE), solamente se tienen en cuenta las plazas libres disponibles en cada centro, lo que, automáticamente, elimina las solicitudes de matrícula recibidas en colegios como el Federico García Lorca o el Claudio Sánchez Albornoz, de forma que no sólo no se contabilizarían estas solicitudes, sino que tampoco se tendrán en cuenta las segundas y sucesivas opciones de las familias que hayan solicitado estos centros.
  • Las representantes de las familias de Alcorcón entendemos que no es posible que todas las familias obtengan plaza en sus centros de primera opción, pero lo que no podemos entender es que tampoco se tengan en cuenta las segundas y sucesivas opciones cuando las familias hayan seleccionado centros que, aun disponiendo de los recursos necesarios, la administración haya decidido antes de las solicitudes de las familias en qué centros se iba a limitar la oferta de plazas.
  • Como las representantes de las familias saben, porque así se lo han comunicado las familias afectadas, que existen estas segundas y sucesivas opciones a centros que según la administración educativa solamente deben ofertar 25 plazas, solicitamos a la administración educativa que traslade al SAE instrucciones para, antes de tomar decisiones sobre los no admitidos en primera solicitud, así como posteriormente en al tener en cuenta las segundas y sucesivas solicitudes, se analicen pormenorizadamente las solicitudes recibidas en todos y cada uno de los centros escolares de Alcorcón, y que dichas solicitudes (a nivel estadístico si es necesario en virtud de la LOPD) se hagan públicos.

Los representantes de la administración educativa se comprometieron a:

  • Solicitar al SAE el análisis pormenorizado de las segundas y sucesivas opciones de matriculación presentado por las familias de Alcorcón, independientemente de las plazas ofertadas en los centros. Cuando dispongan de dicho estudio avisarán a las representantes de las familias de Alcorcón para analizarlo de forma conjunta.
  • Valorar la modificación del proceso de matriculación en el siguiente curso, intentando minimizar este tipo de trastornos en los que la administración decide a priori en qué centros limitar la oferta de plazas disponibles, e intentar que los centros en los que se espera menor demanda de solicitudes de matriculación estén en condiciones iniciales similares, insistiendo de nuevo en que el hecho de que en el curso 2016-2017 un centro concreto oferte 1, 2 o 3 aulas en el primer curso de educación infantil no significa en que vaya a ser la norma en los años sucesivos.
     

Tras esta reunión, los representantes de las familias informaron a las familias afectadas que se personaron en el exterior de la DAT Sur de las cuestiones reflejadas en este resumen. También nos trasladaron la necesidad de divulgar públicamente estos acuerdos para que todas las familias afectadas, y no solamente las que pudieron personarse el lunes 16 en la DAT Sur, estén al tanto de los pormenores.

Los representantes de las familias seguiremos informando a toda la comunidad educativa de Alcorcón de los avances y sucesivos pasos a dar (por ejemplo, reclamaciones al SAE y resto de administración educativa) en el dificultoso proceso administrativo que implica la matriculación de nuestros hijos e hijas en el colegio que hayamos elegido, o en las sucesivas opciones posibles.
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(Descarga el PDF del Resumen pinchando aquí)

Concentración en la Dat Sur – Lunes 16-mayo 10:30. #Ni1aulaMenos #Ni1aulaMas


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Os esperamos en la Concentración Pacífica en la DAT Sur el Lunes 16 de mayo a partir de las 10:30 h.

Puede que sea tu día libre pero os necesitamos a tod@s.

Aquí os dejamos el plano:

 

 

La maestra luchando también está enseñando. #elLorcaMola


Una profesora del colegio nos ha hecho llegar este escrito y nos ha emocionado tanto que lo queremos compartir con todas las familias:

Hoy me voy a la cama con un pensamiento positivo, con una nota agridulce, pero positivo. Creo en el poder de la gente, en esos valores que parece que ya no existen…. Creo en el cambio y en la sensatez y, sobre todo, creo en nuestros niños. Muchos de los que forman parte de mi vida han estado hoy a mi lado reivindicando sus derechos (sin saberlo) haciendo mucho ruido para hacerse escuchar junto a sus familias. Me encanta formar parte de un proyecto común, me siento orgullosa de mis amig@s, de mis compis (las mejores), de mis chic@s, de todos los que me aguantan en estos dias tan complicados.

Decía que con una nota agridulce porque me faltaba mucha gente, porque hoy no había nada más importante que hacer, porque la educación pública está siendo aplastada con una maza invisible a los individualismos, pero terroríficamente visible cuando nos unimos y nos transmitimos información. Hoy suprimen a mi compañera, supone un aula, pero es que estos años son muchas decenas de supresiones en el sur de Madrid. Y resulta que a mi alrededor tengo 4 colegios ultra religiosos construidos en suelo público (mi suelo, tu suelo), esos en los que separan niños de niñas, rezan continuamente, ……. ¡¡¡¡subvencionados también con mi dinero!!!!. ¿Me estás queriendo decir que no hay presupuesto para mantener los centros públicos, pero sí los del OPUS? Me gustaria saber si esto es legal. ¿No estamos en un estado laico?

Nos hartamos de transmitir que la mejor educación es la pública, que a pesar de todos los golpes que nos llevamos continuamente por todos lados, seguimos dejándonos la piel en nuestras aulas. Y quienes nos conocen lo saben. Pero no tenemos conciencia social, no tenemos capacidad de lucha, nos hemos acomodado, idiotizado…. Bueno, a pesar de todo me siento muy bien porque puedo dormir tranquila y porque ésto acaba de empezar y sigo creyendo en el poder de la gente. No sé si me he explicado bien, pero lo importante es intentarlo y a estas horas no es fácil. ¡Buenas noches!

Zaira Bellón – Profesora de Infantil del Colegio Federico García Lorca de #Alcorcón

#Ni1AulaMenos  #Ni1AulaMas  #EducaciónPública