Archivo mensual: mayo 2016

Escalada: última salida del curso 2015-16. Domingo 5-Junio


Los monitores de Escuela Libre SL, realizarán la última salida de escalada el 5 de junio. Están invitados todos los alumnos de los grupos de escalada. Será muy divertido, confirmar asistencia a los monitores.

Anuncios

Fiesta fin de extraescolares Alventus y Escuela Libre: Yincana de los Dioses


YincanadelosDioses

El martes 31 de mayo de 16:15 a 17:15 se celebrará una fiesta de fin de extraescolares para todos los alumnos de Alventus y de escalada de Escuela Libre. Pueden participar todos los alumnos de lunes-miércoles, martes-jueves y viernes de Alventus y Escuela Libre.

Se realizarán juegos, talleres y una Yincana. Se pueden traer algo de merienda y si hace buen tiempo, una camiseta de repuesto por si se realizan juegos con agua. A los niños se les obsequiará con chuches.

Se recogerán a los niños por la puerta principal a las 17:15.

¡No faltéis, lo pasarán genial!

 

Imagen

Atención Familias: el viernes 27-mayo La Verberna del García Lorca


Exhibiciones fin de curso de #extraescolares de @Alventus


findeextraescolares2015-16

Queremos celebrar el fin de extraescolares 2015-16 y para ello se ha  preparado una serie de exhibiciones y actividades a realizar junto a sus hijos.

Además, el profesor os entregará un boletín de evaluación trimestral en el cual está registrado el grado de consecución de los objetivos que han trabajado durante estos meses y en qué punto del proceso se encuentran vuestros hij@s.

Se distribuyen de la siguiente manera:

  •  Jueves 26 mayo:
    • Baile Moderno – Gimnasio de arriba – 16:45.
    • Judo – Gimnasio de arriba – 16:20 – Exhibición y actividad con la familia.
    • Fútbol – Pistas deportivas – 16:45 – Partidos triangulares hijos contra padres – madres y de madres contra padres.
    • Inglés (M-J) – Aula de inglés – 16:45 – Participación de padres.
  • Lunes 30 mayo:
    • Inglés (L-X) – Salón de actos
      • 16:15 – Infantil
      • 16:30 – 1º y 2º primaria
      • 16:45 – 4º primaria
    • Predeporte – Gimnasio de arriba – 17:00.

En la circular repartida a los niñ@s se especifica como tienen que venir vestidos y/o lo que tienen que traer ese día. Esperamos que os guste.

Sergio.

Coordinador actividades extraescolares.

Logo-Alventus-Direccion

Resumen Reunión DAT SUR – AMPA #Alcorcón 16-Mayo-2016


RESUMEN DE LA REUNIÓN DE REPRESENTANTES DE LAS FAMILIAS DE ALCORCON CON REPRESENTANTES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN LA SEDE DEL ÁREA TERRITORIAL SUR DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CELEBRADA EL LUNES 16 DE MAYO DE 2016
 
Por parte de la administración educativa, los asistentes fueron:

1. Director del área territorial Sur (DAT SUR), D. Manuel Bautista Monjón
2. Jefe adjunto del servicio de inspección de la DAT SUR, D. Joaquín Rodríguez Herrero
3. Inspectora jefe del distrito V, que incluye Alcorcón, Dña. Paz Jordá Rodríguez

Por parte de las familias, hubo 7 asistentes, un representante de la FAPA y 6 integrantes de juntas directivas de AMPA de colegios de Alcorcón.
 
Las representantes de las familias de Alcorcón iniciaron la reunión con la entrega a los representantes de la administración de los dibujos y garabatos de nuestros hijos e hijas, gesto que la administración apreció muy positivamente.

A continuación, las representantes de las familias de Alcorcón procedieron a la exposición de la postura común de las 14 AMPA que apoyan la movilización, procediendo a la lectura del manifiesto conjunto (que posteriormente fue entregado por registro en la DAT Sur).

Posteriormente, cada una de las AMPA presentes pasó a exponer las circunstancias propias de su centro, además de trasladar la información de otros centros que, bien no tienen AMPA (por ejemplo, el Jesús Varela), bien sus AMPA no pudieron asistir a esta reunión. Se destacaron las dos casuísticas presentes en nuestra localidad, tanto la de los centros a los que se les elimina o no se incrementa un aula como la de los centros a los que se les incrementa un aula por encima del diseño original de los mismos, haciendo mucho hincapié en la pérdida de espacios comunes como la biblioteca o aulas de desdoble, así como en la saturación de los espacios comunes restantes, como el patio o el comedor, con los posibles problemas de seguridad asociados.

En el caso concreto de nuestra AMPA, se transmitió a los representantes de la administración el texto contenido en el siguiente escrito (que posteriormente también fue entregado por registro en la DAT Sur).

Una vez realizada la exposición de las representantes de las familias, los representantes de la administración pasaron a exponer su posición:

  • La DAT ha reducido 3 unidades educativas debido al descenso del número de niños en edad de iniciar su escolarización en el primer curso del segundo ciclo de educación infantil.
  • La DAT intentará no reducir más aulas que aquellas que sean innecesarias, a tenor de los datos de escolarización, y se buscará la disminución de la ratio media de alumnos en el primer curso del segundo ciclo de educación infantil. Se insistió en que la ratio máxima de 25 alumnos por aula se puede ampliar hasta un 10 % alcanzándose los 28 alumnos por aula.
  • Desde la DAT se velará por que todos los niños de Alcorcón cuyas familias así lo deseen sean escolarizados en la Educación Pública.
  • El 93 % de las familias de Alcorcón han conseguido plaza en el centro elegido como primera opción.
  • Los colegios que dispongan de 5 grupos en Educación Infantil solamente perderán un profesor, pero se mantendrá el apoyo. Sin embargo, los centros que tengan menos de 5 grupos en este ciclo sí perderán el apoyo educativo.
  • El que un centro concreto solamente disponga de una única aula en el primer curso del segundo ciclo de educación infantil en el curso 2016-2017 no significa que automáticamente vaya a ser así en sucesivos cursos.

Las representantes de las familias realizaron las siguientes precisiones:

  • Las AMPA de Alcorcón recibimos el pasado lunes 9 de mayo un correo electrónico remitido desde la concejalía de educación del Ayuntamiento de Alcorcón con el siguiente texto:
    “Desde la concejalía de Educación hemos transmitido a la Dirección de Área Territorial las inquietudes de las madres y padres de Alcorcón, transmitidas a través de Ampas o de forma individual, sobre el proceso de escolarización. El mensaje recibido coincide con la que exponen ustedes, es decir, que la adjudicación de aulas no será definitiva hasta conocer todas las peticiones. En cualquier caso, nos indican que se abrirán aulas si la demanda de cada colegio así lo precisa.
    El proceso sigue abierto y confiamos en que el resultado final sea satisfactorio para la mayoría de las familias, entendiendo la dificultad de contentar a todos en su primera opción.”
    Este correo electrónico está alineado con la información de la que disponemos las familias, a través de los consejos escolares de cada centro, y que así fue transmitida en las jornadas de puertas abiertas, y en base a la cual insistimos a la administración educativa que atiendan las demandas de las familias de Alcorcón.
  • Al inicio del proceso de solicitud de matrícula (a mediados de abril) se ofertaron 960 plazas en los colegios públicos.
  • Todos los centros públicos que partían inicialmente sólo con 25 plazas disponibles (una única línea) no estaban incluidos en el programa de bilingüismo de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
  • Si se analizan los datos de primeras solicitudes recibidas en todos los colegios públicos de la localidad, la administración podrá comprobar que el desconcierto de las familias tiene fundamento en las aparentes incoherencias de criterio en el número de plazas libres inicialmente disponibles y las solicitudes que realmente han recibido los centros:
  • Existen colegios con el mismo número de solicitudes que en unos casos sí disponen de 50 plazas y otros 25 o 75, y todas las combinaciones posibles, lo que causa profundo desconcierto a las familias.
  • En el proceso de adjudicación de plazas llevado a cabo por el Servicio de Apoyo a la Escolarización (SAE), solamente se tienen en cuenta las plazas libres disponibles en cada centro, lo que, automáticamente, elimina las solicitudes de matrícula recibidas en colegios como el Federico García Lorca o el Claudio Sánchez Albornoz, de forma que no sólo no se contabilizarían estas solicitudes, sino que tampoco se tendrán en cuenta las segundas y sucesivas opciones de las familias que hayan solicitado estos centros.
  • Las representantes de las familias de Alcorcón entendemos que no es posible que todas las familias obtengan plaza en sus centros de primera opción, pero lo que no podemos entender es que tampoco se tengan en cuenta las segundas y sucesivas opciones cuando las familias hayan seleccionado centros que, aun disponiendo de los recursos necesarios, la administración haya decidido antes de las solicitudes de las familias en qué centros se iba a limitar la oferta de plazas.
  • Como las representantes de las familias saben, porque así se lo han comunicado las familias afectadas, que existen estas segundas y sucesivas opciones a centros que según la administración educativa solamente deben ofertar 25 plazas, solicitamos a la administración educativa que traslade al SAE instrucciones para, antes de tomar decisiones sobre los no admitidos en primera solicitud, así como posteriormente en al tener en cuenta las segundas y sucesivas solicitudes, se analicen pormenorizadamente las solicitudes recibidas en todos y cada uno de los centros escolares de Alcorcón, y que dichas solicitudes (a nivel estadístico si es necesario en virtud de la LOPD) se hagan públicos.

Los representantes de la administración educativa se comprometieron a:

  • Solicitar al SAE el análisis pormenorizado de las segundas y sucesivas opciones de matriculación presentado por las familias de Alcorcón, independientemente de las plazas ofertadas en los centros. Cuando dispongan de dicho estudio avisarán a las representantes de las familias de Alcorcón para analizarlo de forma conjunta.
  • Valorar la modificación del proceso de matriculación en el siguiente curso, intentando minimizar este tipo de trastornos en los que la administración decide a priori en qué centros limitar la oferta de plazas disponibles, e intentar que los centros en los que se espera menor demanda de solicitudes de matriculación estén en condiciones iniciales similares, insistiendo de nuevo en que el hecho de que en el curso 2016-2017 un centro concreto oferte 1, 2 o 3 aulas en el primer curso de educación infantil no significa en que vaya a ser la norma en los años sucesivos.
     

Tras esta reunión, los representantes de las familias informaron a las familias afectadas que se personaron en el exterior de la DAT Sur de las cuestiones reflejadas en este resumen. También nos trasladaron la necesidad de divulgar públicamente estos acuerdos para que todas las familias afectadas, y no solamente las que pudieron personarse el lunes 16 en la DAT Sur, estén al tanto de los pormenores.

Los representantes de las familias seguiremos informando a toda la comunidad educativa de Alcorcón de los avances y sucesivos pasos a dar (por ejemplo, reclamaciones al SAE y resto de administración educativa) en el dificultoso proceso administrativo que implica la matriculación de nuestros hijos e hijas en el colegio que hayamos elegido, o en las sucesivas opciones posibles.
 img_1866

(Descarga el PDF del Resumen pinchando aquí)

Campamento Urbano de ALVENTUS en el Parque de Lisboa 2016


La empresa Alventus, encargada de muchas de las extraescolares en el cole, coordinan un campamento urbano en Alcorcón para el verano 2016, es en el Club Deportivo del Parque de Lisboa, mira en su web o pulsa en la imagen: 

EV_Inscripcion-PARQUE-LISBOA 16

Pulsa en la imagen para más información

Concentración en la Dat Sur – Lunes 16-mayo 10:30. #Ni1aulaMenos #Ni1aulaMas


dat-02

Os esperamos en la Concentración Pacífica en la DAT Sur el Lunes 16 de mayo a partir de las 10:30 h.

Puede que sea tu día libre pero os necesitamos a tod@s.

Aquí os dejamos el plano:

 

 

La maestra luchando también está enseñando. #elLorcaMola


Una profesora del colegio nos ha hecho llegar este escrito y nos ha emocionado tanto que lo queremos compartir con todas las familias:

Hoy me voy a la cama con un pensamiento positivo, con una nota agridulce, pero positivo. Creo en el poder de la gente, en esos valores que parece que ya no existen…. Creo en el cambio y en la sensatez y, sobre todo, creo en nuestros niños. Muchos de los que forman parte de mi vida han estado hoy a mi lado reivindicando sus derechos (sin saberlo) haciendo mucho ruido para hacerse escuchar junto a sus familias. Me encanta formar parte de un proyecto común, me siento orgullosa de mis amig@s, de mis compis (las mejores), de mis chic@s, de todos los que me aguantan en estos dias tan complicados.

Decía que con una nota agridulce porque me faltaba mucha gente, porque hoy no había nada más importante que hacer, porque la educación pública está siendo aplastada con una maza invisible a los individualismos, pero terroríficamente visible cuando nos unimos y nos transmitimos información. Hoy suprimen a mi compañera, supone un aula, pero es que estos años son muchas decenas de supresiones en el sur de Madrid. Y resulta que a mi alrededor tengo 4 colegios ultra religiosos construidos en suelo público (mi suelo, tu suelo), esos en los que separan niños de niñas, rezan continuamente, ……. ¡¡¡¡subvencionados también con mi dinero!!!!. ¿Me estás queriendo decir que no hay presupuesto para mantener los centros públicos, pero sí los del OPUS? Me gustaria saber si esto es legal. ¿No estamos en un estado laico?

Nos hartamos de transmitir que la mejor educación es la pública, que a pesar de todos los golpes que nos llevamos continuamente por todos lados, seguimos dejándonos la piel en nuestras aulas. Y quienes nos conocen lo saben. Pero no tenemos conciencia social, no tenemos capacidad de lucha, nos hemos acomodado, idiotizado…. Bueno, a pesar de todo me siento muy bien porque puedo dormir tranquila y porque ésto acaba de empezar y sigo creyendo en el poder de la gente. No sé si me he explicado bien, pero lo importante es intentarlo y a estas horas no es fácil. ¡Buenas noches!

Zaira Bellón – Profesora de Infantil del Colegio Federico García Lorca de #Alcorcón

#Ni1AulaMenos  #Ni1AulaMas  #EducaciónPública


Haz un Garabato por la #EducaciónPública de #Alcorcón


HazUnGarabatoLas familias de Alcorcón que elegimos la Escuela Pública para nuestros hijos estamos muy preocupados. En el mes de marzo comenzó el proceso de matriculación de nuevos alumnos para el próximo curso, y en ese momento nos encontramos con que la  Dirección de Área Territorial (DAT) Sur de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid estaba tomando decisiones sobre la apertura y cierre de aulas sin contar ni con las familias que actualmente estamos en los colegios ni con las que quieren entrar en el próximo curso.

Cada colegio tiene unas características singulares que los diferencian del resto, y que hacen a las familias decantarse por unos centros u otros, tanto en primera opción como en las sucesivas posibles: la cercanía, el ideario religioso, el trabajo con materiales propios o con libros de texto, el horario, las actividades complementarias… Adicionalmente, algunos colegios son los centros de referencia para diversos tipos de discapacidades, y deben disponer de los medios materiales y humanos para atender adecuadamente a los niños que lo necesiten.

Existen colegios que, pese a tener tanto espacio físico como personal, y en varios casos además han recibido suficientes solicitudes, desde la DAT Sur se quiere forzar un cierre de aula, lo que afectaría no solo a los niños que no obtengan plaza, sino también a los niños que ya están en el centro, puesto que afectaría al proyecto educativo al disponer de menos profesores se tendrán que cancelar actividades comunes, e incluso el profesor que salga del centro tendrá pequeños alumnos a su cargo, niños que perderán el trabajo a largo plazo que ese profesor viene realizando con ellos. 

Por el contrario, en otros colegios se quieren abrir aulas de 1º de infantil.  Ello no sería un problema si los recursos fueran los suficientes, pero no lo son. Si a un colegio de línea 2 lo conviertes en línea 3 nos encontramos con que no hay recursos suficientes para atender a todos los niños y niñas, los espacios comunes se masificarán en el mejor de los casos, o se eliminarán. Sin entrar en que el ratio de 25 alumnos por clase es una barbaridad, pensar un momento en el patio que pasa de 50 a 75 niños de 3 años. O en la hora de comedor. Muchos colegios ya tienen dos turnos, y hay que hacer hueco a 25 niños más. Otro problema son las necesidades educativas especiales, las horas de especialistas en el colegio no aumentarán, pero los niños que las necesitarán sí. Si hay más niños, deberán haber más recursos.

Es por ello que no entendemos por qué se cierran aulas en colegios que tienen recursos y solicitudes y se abren en otros dónde no hay recursos.

Este no es un problema nuevo, con la expansión del Ensanche Sur la población en edad escolar ha crecido y seguirá creciendo. Hacen falta colegios nuevos y no masificación. Hace falta apostar por una educación de calidad.

Pedimos no al cierre de aulas de infantil de 3 años y a la no apertura de línea 3 en colegios de línea 2.

Sabemos que estas decisiones de la DAT Sur no son inamovibles. Por ejemplo, estos últimos días la DAT Sur ha devuelto un aula a los colegios Miguel Hernández de Getafe y Francisco de Quevedo de Leganés.

Las familias de la escuela pública de Getafe y Leganés han recibido el respaldo de sus ayuntamientos, y las familias de Alcorcón queremos que nuestro ayuntamiento también nos apoye, que el alcalde don David Pérez esté al lado de sus vecinos, y nos ayude a resolver este problema que afecta a cientos de niños en Alcorcón.

Por todo lo expuesto, solicitamos que el Alcalde de nuestro municipio nos acompañe y medie ante el Consejero de Educación, con el fin de que se pueda mantener la calidad educativa en los Centros Públicos de Alcorcón. 

 

Talleres gratuitos demostrativos Extraescolar de Programación.



TalleresGratuitos-Circular

Pulsa para ver circular

Para inscribirse hay que rellenar un formulario (pincha en el enlace):

http://contacto.conmasfuturo.com/SOLICITUD_INSCRIPCIONHORA.ASPX 

Introducir vuestros datos, señalar en la casilla “Provincia: MADRID -CAPITAL” y se desplegará unas opciones, busca nuestro cole y el taller que te interesa.

El día del taller, a los padres se les explicará en que consiste la extraescolar y después podrán ir a ver personalmente lo que han realizado sus hijos.

PLAZO PARA INSCRIPCIÓN:

VIERNES 13 A LAS 16:00

¿Por qué enseñar a programar a los niños?
 
  • Es fácil y divertido: los niños aprenden más y mejor cuando se divierten, los videojuegos les gustan, construir videojuegos es un reto divertido para ellos.
  • Promueve el uso activo y no el consumo pasivo de la tecnología: Los niños comprenden que los objetos son “inteligentes” no porque lo sean por sí mismos, sino porque alguien los ha programado para ser inteligentes
  • Mejora el desempeño de los estudiantes en otras materias: les permite encarar procesos de autocorrección y búsqueda de errores, les enfrenta a retos de resolución de problemas complejos, aprenden ideas matemáticas como variables, condicionales y secuencias y desarrollan un razonamiento sistemático que les será útil en muchas otras áreas de la vida.
  • Mejora la capacidad para el trabajo en equipo: los niños buscan la asistencia y consejos de sus compañeros y trabajan de forma colaborativa
  • Mejora la autoestima: los niños tienen la sensación de que han conseguido algo importante cuando terminan los proyectos y consiguen crear sus propios juegos o animaciones
  • Fomenta la igualdad de género: disminuyen los estereotipos de género ante carreras técnicas (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)
¿Quieres profundizar en el tema? Aquí tienes unos cuantos artículos:
 

conmasfuturohorizontal